Nie pytaj mnie o historię

autor zdjęcia: shutterstock

źródło: Rzeczpospolita

Eksperymenty z nauczaniem historii trwały od 2012 do 2025 r. To całe pokolenie uczniów, którym odebrano umiejętność myślenia przyczyno-skutkowego. To są właśnie nowi wyborcy, to są właśnie nowi wierni w Kościele, to są nowi pracownicy

Sprzątanie po eksperymentach w postaci dwóch szkolnych przedmiotów – najpierw historii i społeczeństwa, a potem historii i teraźniejszości – zajmie nam znacznie więcej czasu niż myślimy. Dokonaliśmy okaleczenia intelektualnego młodej części społeczeństwa.

Od kilku lat wrzesień dla polskiej edukacji nie upływa pod znakiem obowiązkowych rocznic okołowojennych, ale raczej w drżeniu przed nowościami. W rozpoczętym właśnie roku szkolnym otwieram wraz z uczniami podręcznik do nowego przedmiotu edukacja obywatelska. Przedmiot ten nie ma być prostym powrotem do usuniętej w 2022 r. wiedzy o społeczeństwie (WoS). Szkoda, bo w ciągu trzech lat na świecie i w Polsce nie zaszły zmiany aż tak rewolucyjne, aby musiał pojawić się nowy przedmiot. Nie będzie zatem prostego powrotu do WoS-u, choć są do niego wydrukowane od lat podręczniki. Znowu nastaną nowe podręczniki, znowu drzewa do wycinki.

Edukacja obywatelska zastąpiła przedmiot historia i teraźniejszość (HiT), który to z kolei zastąpił wcześniej wiedzę o społeczeństwie – prościej ująć się tego nie da, choć nie znaczy, że ktokolwiek, kto nie jest nauczycielem, to zrozumie. Całość tych zmian dotyczy raczej zupełnie innego przedmiotu, a mianowicie historii. Jeśli, czytelniku, zgłosiłeś już nieprzygotowanie ze zmian w szkolnictwie, możemy zacząć nasze zajęcia od samych podstaw.

Wprowadzenie do tematu lekcji

Był czas, gdy jako nauczyciel lubiłem dowcip z zeszytów i sprawdzianów uczniowskich. Miał on swój smak, pewne zaskakujące wyrafinowanie, jeśli mogę tu puścić oko do czytającego. Muszę jednak przyznać, że moje poczucie humoru...